如今的廣告行業(yè)一直都在推行社會(huì)化營(yíng)銷為主流，然而，很多時(shí)候只得其形，不得其神。一個(gè)成功的社會(huì)化營(yíng)銷，是需要刺激更多的UGC來(lái)參與，而不是一味的單方面灌輸。在這一波教師節(jié)的品牌宣傳當(dāng)中，金彭電動(dòng)車卻很另類的玩出花樣來(lái)。
一、金彭宣傳方案提前泄密
電動(dòng)車行業(yè)在品宣方面一直都顯得比較“粗獷”，基本上都是單方面的灌輸型傳播，類似某個(gè)CEO級(jí)的人物站在鏡頭面前舉個(gè)大拇指說(shuō)好的形象片層出不窮，而且在行業(yè)內(nèi)也是玩得樂(lè)此不彼。傳播缺乏創(chuàng)新能力一直都是行業(yè)的硬傷，但這次金彭玩出了花樣，并且在社會(huì)化營(yíng)銷層面站穩(wěn)了腳跟。
2018年教師節(jié)，金彭本來(lái)已經(jīng)摩拳擦掌要做“致敬教師節(jié)”的活動(dòng)策劃，卻沒(méi)想到尚未執(zhí)行的時(shí)候就遇到了宣傳方案泄密的意外狀況。
據(jù)傳，這次的方案泄密是因?yàn)榻鹋淼墓ぷ魅藛T在進(jìn)行內(nèi)部討論的時(shí)候，不小心流傳出來(lái)，導(dǎo)致在網(wǎng)上引起熱議，并且擴(kuò)散傳播。這次商業(yè)事故的出現(xiàn)，直接導(dǎo)致了一個(gè)本來(lái)很尋常的傳播節(jié)奏，頓時(shí)演變成為“危機(jī)公關(guān)”。
金彭的傳播計(jì)劃也因此無(wú)比被動(dòng)，本來(lái)按部就班的宣傳策略不得不臨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，而他們卻玩了一把“將計(jì)就計(jì)”的戲碼。
二、把危機(jī)公關(guān)硬生生玩成活動(dòng)預(yù)熱
如果仔細(xì)去看金彭在整個(gè)教師節(jié)活動(dòng)當(dāng)中的流程，可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，他們幾乎沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)熱的階段，反而是幾個(gè)金彭活動(dòng)泄密事件的曝光貼，成為被各種媒體主推的內(nèi)容。也就是說(shuō)， 在這次的活動(dòng)宣傳當(dāng)中金彭索性就把這次的方案泄密的“危機(jī)公關(guān)”，硬生生變成為活動(dòng)的預(yù)熱。
這種超然物外的態(tài)度，反而讓更多的“吃瓜群眾”將眼光全部聚集在金彭的身上，或是期待，或是起哄，或是圍觀，這一系列的意外事故，就成為金彭最完美的一次預(yù)熱——甚至是比任何正常的預(yù)熱效果都要高。
把危機(jī)公關(guān)事件轉(zhuǎn)換成為活動(dòng)預(yù)熱，不得不佩服金彭在這方面的果斷。但與此同時(shí)，這波6666的操作同時(shí)也給行業(yè)一個(gè)可借鑒的操作——預(yù)熱也能玩出花樣來(lái)。
三、“時(shí)光剪影”，金彭催淚大片的創(chuàng)意很贊
教師節(jié)并不缺少感恩題材的作品，幾乎全網(wǎng)都能看得到各種品牌都打著感恩的牌去進(jìn)行引導(dǎo)和宣傳。不過(guò)金彭的催淚視頻，則玩了一把“時(shí)光剪影”的創(chuàng)意。
整個(gè)視頻是通過(guò)一個(gè)68歲老教師一生的教育生涯當(dāng)中，各個(gè)階段所教過(guò)的學(xué)生都齊聚一堂，講述師生之間的故事。當(dāng)年那些年少青澀的面孔，如今已經(jīng)成為不同年齡層次的社會(huì)棟梁。他們當(dāng)中，有老教師的第一屆學(xué)生，有最后一屆的學(xué)生，有調(diào)皮搗蛋的刺頭，有曾經(jīng)險(xiǎn)些放棄畫畫愛好的設(shè)計(jì)師，也有年輕時(shí)就心懷夢(mèng)想的工程師。
當(dāng)這些不同屆的學(xué)生聚在一起，他們的經(jīng)歷，恰恰就是老教師教育生涯的時(shí)光剪影，能讓人看到一名老教師兢兢業(yè)業(yè)的職業(yè)生涯。
這種把歲月剪輯成碎片，然后再融合在一起的手法，正是金彭今年的最亮點(diǎn)創(chuàng)意。
四、發(fā)人深省的街頭采訪
（插入街頭采訪視頻）
金彭在這次的教師節(jié)活動(dòng)當(dāng)中，除了“時(shí)光剪影”的致敬教師的活動(dòng)之外，還有拍攝了街頭采訪視頻，在里面，也提出了讓人深思的問(wèn)題——畢業(yè)多年的你，還和老師聯(lián)系嗎？
在這個(gè)視頻采訪當(dāng)中，很多人的回答是已經(jīng)沒(méi)有聯(lián)系，或者是很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有聯(lián)系。學(xué)生時(shí)代對(duì)一個(gè)人的影響深遠(yuǎn)，而那個(gè)曾經(jīng)教導(dǎo)過(guò)自己，并且對(duì)自己的一生有著一定影響的人，到最后似乎反而成為被遺忘的群體。
這個(gè)，或許正是教師行業(yè)的心酸所在。
當(dāng)然，金彭還用漫畫的形式將學(xué)生時(shí)代老師和學(xué)生之間的各種“愛恨情仇”都展現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)了情懷，體現(xiàn)了當(dāng)年的不解，以及現(xiàn)在對(duì)于老師的態(tài)度大轉(zhuǎn)變?；蛟S，每個(gè)人都會(huì)有“中二”的少年時(shí)期，而金彭的漫畫制作當(dāng)中，則是將老師一點(diǎn)點(diǎn)把少年人的壞習(xí)慣糾正過(guò)來(lái)。
可以說(shuō)，在這次的教師節(jié)傳播當(dāng)中，金彭用了兩個(gè)視頻+系列組圖漫畫，總共三個(gè)大招將感恩教師的內(nèi)容和題材都展示出來(lái)，催淚大片撬動(dòng)內(nèi)心，街頭采訪視頻發(fā)人深省，漫畫制作笑中帶淚。金彭這樣的一系列運(yùn)作，在教師節(jié)的宣傳活動(dòng)當(dāng)中已經(jīng)非常立體、非常全面的展示出來(lái)了。
